RTE2024教育論壇:AI +教育新變革、新業(yè)態(tài)與新場(chǎng)景
AI +教育誕生至今,教I教大致可以分為4個(gè)階段:
早期萌芽階段(1950年起),育論育新世界上第一個(gè)教輔教學(xué)系統(tǒng) PLATO 誕生,壇A態(tài)新AI +教育進(jìn)入了早期階段。變革
技術(shù)積淀階段(1980年起),新業(yè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的場(chǎng)景提出,讓 AI 能力在教育行業(yè)有了初步應(yīng)用。教I教
快速發(fā)展階段(2010年起),育論育新行業(yè)提出強(qiáng)化學(xué)習(xí)模型,壇A態(tài)新AI 可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,變革自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。新業(yè)
集中爆發(fā)階段(2017年起),場(chǎng)景Transformer、教I教GPT 模型相繼出現(xiàn),育論育新AI 開始提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。壇A態(tài)新
從 AI +教育行業(yè)發(fā)展的歷程來看,AI +教育并非新提法,但不得不承認(rèn)的是,大模型發(fā)展到今天,一直都在助力教育領(lǐng)域持續(xù)上新。在剛剛過去的 RTE2024 教育論壇上,聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬、環(huán)球網(wǎng)校高級(jí)產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國(guó)強(qiáng)、英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉、AGIClass & AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗、超智能科合伙人杜俊辰、獲得場(chǎng)景視頻運(yùn)營(yíng)副總裁鄭哲就 AI +教育的相關(guān)話題進(jìn)行了探討。關(guān)于 AI +教育可以創(chuàng)造怎樣的奇跡、該領(lǐng)域發(fā)展的新變革、新業(yè)態(tài)與新場(chǎng)景等議題,大家都能從這場(chǎng)論壇中找到答案。
AI 多模態(tài)實(shí)時(shí)互動(dòng) 驅(qū)動(dòng)在線教育煥新
規(guī)?;?、公平化與個(gè)性化一直是我國(guó)教育領(lǐng)域存在的難題,普惠教育的加速落地基本解決了規(guī)?;凸交瘑栴},但個(gè)性化痛點(diǎn)仍舊亟待解決。聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬表示,隨著 AI 技術(shù)的深入,我們將有可能通過 AI 對(duì)教學(xué)主體、教學(xué)載體、學(xué)習(xí)主體的賦能,逐步解決個(gè)性化教育難題。未來,在 RTC 技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下,毫秒級(jí)實(shí)時(shí)互動(dòng)、更人性化的情感情緒、更真實(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)、以及多人實(shí)時(shí)互動(dòng)的結(jié)合將為在線教育帶來新機(jī)遇,AI 多模態(tài)實(shí)時(shí)互動(dòng)將成為教育行業(yè)的趨勢(shì)。
為了更好的幫助教育機(jī)構(gòu)用好 AI,促進(jìn)行業(yè)問題的解決。聲網(wǎng)作為用 RTC 賦能教育行業(yè)的早期踐行者,很早就與國(guó)內(nèi)一線大模型廠商、頭部教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了長(zhǎng)期的打磨與驗(yàn)證,加上自身在音視頻領(lǐng)域長(zhǎng)期積累的技術(shù)優(yōu)勢(shì),聲網(wǎng) AI 多模態(tài)實(shí)時(shí)互動(dòng)解決方案應(yīng)運(yùn)而生。
據(jù)悉,該方案以語(yǔ)音為核心,并支持視頻擴(kuò)展,也可以實(shí)現(xiàn)多種模態(tài)的的組合輸入&輸出。在延遲上,該方案基于聲網(wǎng)的全球虛擬大網(wǎng)SD-RTN™對(duì)整體交互延遲進(jìn)行了優(yōu)化,可以將延遲控制在1s以內(nèi)。音頻方面,對(duì)話感受更智能、更逼真,還支持隨時(shí)打斷、超擬人化人聲合成等功能。與此同時(shí),聲網(wǎng) AI 多模態(tài)實(shí)時(shí)互動(dòng)解決方案還還支持靈活可擴(kuò)展的 AI Agent 架構(gòu),幫助開發(fā)者與企業(yè)快速構(gòu)建適配自己業(yè)務(wù)場(chǎng)景的 AI 實(shí)時(shí)互動(dòng)服務(wù)。
圖:聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬
AI 賦能職業(yè)教育迎來結(jié)構(gòu)性變化
職業(yè)教育不僅是技能傳授的一種方式,更承載了個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展追求、以及社會(huì)需求的匹配,其在教育領(lǐng)域的核心價(jià)值毋庸置疑。那么,當(dāng)下職業(yè)教育現(xiàn)狀是什么?在 AI 技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下,職業(yè)教育又迎來了哪些機(jī)會(huì)?環(huán)球網(wǎng)校高級(jí)產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國(guó)強(qiáng)圍繞職業(yè)教育的業(yè)務(wù)場(chǎng)景、大模型應(yīng)用以及展望進(jìn)行了分享。
趙國(guó)強(qiáng)指出,傳統(tǒng)職業(yè)教育市場(chǎng)的特殊性,讓該領(lǐng)域面臨著許多亟待解決的痛點(diǎn)。比如,品類過于分散所導(dǎo)致的市場(chǎng)容量不夠大,進(jìn)而影響了企業(yè)在大模型、師資方面的生產(chǎn)投入,最終帶來了成本結(jié)構(gòu)與用戶實(shí)際使用產(chǎn)品交付效果的矛盾。比如,職業(yè)教育用戶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,個(gè)人答疑和輔導(dǎo)需求極其旺盛,但傳統(tǒng)職業(yè)教育場(chǎng)景個(gè)性化服務(wù)能力欠缺。
那么,伴隨著 AI 技術(shù)的進(jìn)化,上述這些問題有可能得到解決嗎?他給出了肯定的答案,環(huán)球網(wǎng)校借助自適應(yīng)+ AI 輔導(dǎo)方案打造的云私塾7.0就是一個(gè)很好的例子。據(jù)趙國(guó)強(qiáng)介紹,作為一個(gè)智能化學(xué)習(xí)平臺(tái),云私塾7.0不僅能夠?yàn)椴煌A(chǔ)、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間的學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)劃,還能同時(shí)進(jìn)行24小時(shí) AI 輔導(dǎo),更好的幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、高效學(xué)習(xí)。
由此來看,AIGC 的出現(xiàn)不僅將在一定程度上解決職業(yè)教育在用戶學(xué)習(xí)、教研教學(xué)以及學(xué)習(xí)服務(wù)中的部分痛點(diǎn),還有可能成為大部分職業(yè)教育公司發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。正如趙國(guó)強(qiáng)所說,AI 正驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化,并將在降本增效、學(xué)習(xí)價(jià)值提升和業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮出核心價(jià)值。
圖:環(huán)球網(wǎng)校高級(jí)產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國(guó)強(qiáng)
AI +教育的新業(yè)態(tài):數(shù)字空間、AI 師傅與 AIGC 課程內(nèi)容平臺(tái)
在此次的論壇上,數(shù)字空間、AI 師傅與 AIGC 課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺(tái)等 AI +教育孕育出來的一些新業(yè)態(tài)成了普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
先從數(shù)字空間開始說起,關(guān)注大模型發(fā)展的人,大概率都聽過來自 OpenAI Canvas 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 Karina Nguyen 的一句話:我對(duì)終極 AGI 界面的愿景,是一張空白的畫布。在教育領(lǐng)域,也有一張畫布,正在成為重構(gòu)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的新質(zhì)生產(chǎn)力工具,它就是伯索基于 AIGC+數(shù)字畫布打造的可視化在線協(xié)作數(shù)字空間——英飛·思想家。
據(jù)英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉介紹,英飛·思想家是一款集內(nèi)容創(chuàng)作、多人協(xié)作、視頻會(huì)議、AIGC 等能力于一體的新質(zhì)生產(chǎn)力工具,旨在滿足各類場(chǎng)景下的復(fù)雜信息交互需求,賦予組織更高效、更便捷、更流暢的協(xié)作共創(chuàng)體驗(yàn)。英飛·思想家在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,將有效幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)效能提升與降本增效。
在王偉看來,在生成式 AI 的引領(lǐng)下,教育領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)四大變革:課程體系將沿著多態(tài),多境,跨域的方向發(fā)展;工業(yè)時(shí)代知識(shí)傳遞、信息時(shí)代知識(shí)構(gòu)建的教學(xué)范式走向智能時(shí)代知識(shí)創(chuàng)生;學(xué)習(xí)將從良構(gòu)問題到情景問題解決,促進(jìn)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維發(fā)展;個(gè)體學(xué)習(xí)將進(jìn)化到協(xié)作學(xué)習(xí),甚至是碳基生命和硅基生命之間的連接。
英飛·思想家所提供的 All-in-one 承載方式以及 AI-Native 空間將很好的支撐教育行業(yè)進(jìn)化,All-in-one 將通過重新定義“超大黑板”、“富媒體”, 成為 AIGC 最為理想的承載平臺(tái)。在 AI-Native 的“空間”邏輯下,數(shù)字空間就是硅基生命天生的載體。它不僅有低成本、可持續(xù)、遷移更自由、具備跨時(shí)空能力的優(yōu)勢(shì),而且物理場(chǎng)景空間消失還不會(huì)影響數(shù)字空間的存在和持續(xù)發(fā)展。此外,在全新的人機(jī)交互協(xié)作模式下,所有的內(nèi)容都可以在英飛·思想家的數(shù)字空間里被 AI 認(rèn)知解讀、多模態(tài)生成、編排、以及自我進(jìn)化。
圖:英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉
在 AI 師傅這個(gè)項(xiàng)目里,當(dāng) AI 成為了老師不再是暢想,而是正在發(fā)生的事情。AI-Shifu 創(chuàng)始人孫志崗認(rèn)為,無論從哪個(gè)角度做教育,都要解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。這三個(gè)核心命題,將在 AI 出現(xiàn)后被徹底改變。
關(guān)于 AI 什么都懂,那還學(xué)什么?孫志崗認(rèn)為該問題可以從三個(gè)角度進(jìn)行解讀:其一,學(xué)習(xí)目標(biāo)遷移,從學(xué)會(huì)自己干到學(xué)會(huì)用 AI 干。其二,學(xué)習(xí)結(jié)果遷移,從會(huì)做一件事的每個(gè)細(xì)節(jié)到能做很多事。其三,人才定義改變,從擅長(zhǎng)解決細(xì)節(jié)問題的專才,到擅長(zhǎng)頂層設(shè)計(jì)的通才。
關(guān)于在 AI 時(shí)代,我們到底該怎么學(xué)。AI 師傅給到的模式是,教師主控、AI 交付、學(xué)生跟從、隨時(shí)互動(dòng)。孫志崗表示,問題求解式、和體系化是古今中外主流的兩種學(xué)習(xí)形式。AI 在問題求解式維度上的優(yōu)勢(shì)極其明顯,任何人類都不可能在時(shí)間和耐心上超過 AI。所以,我們要在 AI 時(shí)代學(xué)會(huì)問 AI、持續(xù)追問、讓 AI 查資料。在體系化學(xué)習(xí)上,由于教學(xué)體系是可窮舉的,AI 也做不到千人千面,所以讓直接 AI 創(chuàng)建課程體系不靠譜。但我們能做的,是讓 AI 跟隨專家創(chuàng)建的課程體系,實(shí)施一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。
在 AI 師傅的模式下,過去大規(guī)模、高質(zhì)量、個(gè)性化的不可能三角將會(huì)被徹底打破。教師主控解決了科學(xué)、有效性以及信任問題,AI 交付負(fù)責(zé)極度個(gè)性化,真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)一個(gè)性化體驗(yàn)。
圖:AGIClass & AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗
除了老師,課程內(nèi)容也一直都是教育領(lǐng)域里非常重要的一環(huán)。不可否認(rèn)的是,以慕課主導(dǎo)的上一個(gè)時(shí)代已經(jīng)在 AIGC 的浪潮下,逐漸向 AIGC 賦能的智慧課程時(shí)代過渡。超智能科合伙人杜俊辰認(rèn)為,在 AIGC 的輔助下,未來課程將更容易實(shí)現(xiàn)課堂的精彩,課程內(nèi)容生產(chǎn)的效率也將是傳統(tǒng)課程的10倍不止。AIGC 賦能的智慧課程將成為教育教學(xué)的創(chuàng)新新引擎,未來的數(shù)智化 AIGC 課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺(tái)將構(gòu)建課程知識(shí)圖譜、人工智能教學(xué)應(yīng)用,以及從課程-課堂-教材-實(shí)踐的一體化建設(shè)生態(tài)。
據(jù)悉,超智能科作為數(shù)智化的AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺(tái),已經(jīng)率先開始利用先進(jìn)的AIGC技術(shù)重塑知識(shí)傳遞的價(jià)值,并推出了包含AI數(shù)字人形象/語(yǔ)音克隆、AIGC課程數(shù)據(jù)處理、AIGC互動(dòng)課生成等核心功能在內(nèi)的 AIGC 智課平臺(tái)4.0。
可以預(yù)見的是,AIGC 課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺(tái)不僅將更好的推動(dòng)教育資源公平、個(gè)性化與模式的創(chuàng)新,還會(huì)在學(xué)校層面助力教學(xué)評(píng)估工作、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源沉淀以及新質(zhì)人才培養(yǎng)等工作,對(duì)于學(xué)生而言,結(jié)合個(gè)性化學(xué)情情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容也將陸續(xù)到來。
圖:超智能科合伙人杜俊辰
AI+教育新場(chǎng)景 落地與效率在持續(xù)發(fā)生
“制冷技術(shù)是個(gè)很好的發(fā)明,但第一個(gè)用制冷技術(shù)賺到大錢的是可口可樂。”獲得場(chǎng)景視頻運(yùn)營(yíng)副總裁鄭哲在分享過程中重點(diǎn)提到了這個(gè)觀點(diǎn),這足以見得在他看來,場(chǎng)景落地是 AI +教育時(shí)代里最為重要的一環(huán)。
鄭哲指出,過去10-15年的時(shí)間里,教育行業(yè)通常采用云計(jì)算方式把線下課程搬到線上,用于解決時(shí)間和空間的問題。進(jìn)入 AIGC 時(shí)代后,大模型+數(shù)字人逐漸成為教培領(lǐng)域中主流的交互場(chǎng)景。
在論壇現(xiàn)場(chǎng),鄭哲通過提示詞、做課件、出內(nèi)容、大數(shù)據(jù)、互動(dòng)伴學(xué)、優(yōu)化流程以及應(yīng)用評(píng)估七個(gè)步驟,向大家全方位展示了利用獲得場(chǎng)景視頻進(jìn)行 AI 制課的全流程。據(jù)悉,獲得場(chǎng)景視頻已經(jīng)在智能分發(fā)、形象融合、智慧出版、試題解析、在線錄播、虛擬交互、IP運(yùn)營(yíng)等場(chǎng)景落地上,探索出了一條先進(jìn)路線并成功實(shí)踐。
正如鄭哲所說,AI 時(shí)代缺的不會(huì)是場(chǎng)景,而是生產(chǎn)過程中高效率的場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)。我們也相信,在 AI 這個(gè)偉大的發(fā)明之下,將有更多的想象與產(chǎn)品正在醞釀之中。
圖:獲得場(chǎng)景視頻運(yùn)營(yíng)副總裁鄭哲
站在更高的視角,AIGC 為教育領(lǐng)域帶來的變革一定會(huì)發(fā)生,且力度是空前的、史無前例的。聲網(wǎng)也將繼續(xù)在這波浪潮下,做好教育領(lǐng)域變革的支撐與引領(lǐng),與更多合作伙伴一起,創(chuàng)造新教育時(shí)代。
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